Каждый уровень, кроме последнего - 60 - 120 часов (последний уровень - 200 часов), как правило, 4-6 часов в неделю. У нас существуют стандартные группы, элитные группы и индивидуальные занятия (1-2 человека). На занятиях преимущественно используется коммуникативная методика. У каждой группы среднего и высокого уровня как правило двое преподавателей, чтобы исключить привыкание к одному и тому же произношению и лексике. С третьего уровня к занятиям подключается носитель языка.
Основные принципы, на которых базируются наши курсы:
-
Учебник присутствует, но не доминирует;
-
Каждый слушатель в группе работает в каждую единицу времени;
-
Творческий подход к учебному материалу;
Наши основные приоритеты - научить слышать, научить говорить и расширить лексический запас. Подспудно мы решаем наиболее сложную задачу - научить думать на языке, что достаточно просто проверить. При разговоре мы смотрим на беглость речи и тогда становится понятно, нужно ли слушателям время на внутренний перевод с родного языка. Чтобы научить слышать, мы используем (как уже говорилось) речь двух разных преподавателей, аудио- и видеоматериалы по методам, разработанным в нашем центре. Чтобы научить говорить, мы широко используем дискуссии как на классические темы, так и на насущные темы на злобу дня. Причем преподаватели играют роль "подстрекателей", подливающих масла в огонь. Чтобы расширить лексический запас мы разработали методику работы с художественной литературой, в том числе с игровым компонентом. Кроме того, мы используем приёмы, применяя которые мы можем задейстовать очень важный принцип: слушатель понял слово, слушатель закрепил его при помощи специальных упражнений и, наконец, слушатель использовал слово в другом контексте в реальной жизненной ситуации.
Пробное занятие в группе бесплатно!
В нашем активе:
- Коммуникативный подход
- Интенсивная методика Коллана
- Методика полного и частичного погружения в иностранный язык
Говоря о процессе обучения, мы обычно выделяем четыре составляющие успеха. Это - слушатель, преподаватель, материал и методика. Что касается слушателя, то он всегда замечательный. Что касается преподавателя, то мы скажем будущим студентам следующее: «Лучше один раз увидеть, чем сто раз услышать. Сходите на занятие, посидите там хотя бы полчаса, и если у вас не останется больше вопросов, значит, как говорят англичане, здесь, должно быть, делают что-то правильно!».
Что касается материала обучения, то, по нашему мнению, лучший материал - это авторский курс (безусловно, не доморощенный курс Васи Пупкина), основанный на лучших западных учебных пособиях. Мы твердо убеждены, что преподавание ближе к искусству, чем к науке.
Творческий подход - вот ключ к успеху, который открывает все двери. В противном случае вам грозит тупое перемалывание учебника, где занятие сводится к выполнению упражнений, а шаг влево, шаг вправо - уже криминал. Творческое начало может сопутствовать любому виду методического подхода, но нигде оно не представлено столь ярко, как в методике ускоренного обучения. Эта методика была создана для тех, кому иностранный язык нужен был «вчера».
Цель коммуникативного подхода — научить студентов свободно общаться на иностранном языке. То есть научить слышать, говорить и думать на изучаемом языке. Это подразумевает мгновенную реакцию на происходящее событие (вопрос, реплику, новую информацию, задание, предложение сделать что-либо).
Конечно же, при коммуникативном подходе к обучению мы не выпускаем из поля зрения и грамматику. Однако преподавание грамматики построено так, что не нарушает языковую атмосферу урока, не дается за счет уменьшения времени на основное - получение разговорных навыков.
В нашем центре разработана нестандартная методика, которая позволяет проводить эти занятия с максимальной отдачейи интересом слушателей. Учебник у нас присутствует, но не доминирует. Преподаватель руководит, а не главенствует. Полное исключение языка-посредника позволяет установить прямую связь между предметом и словом.
Наша методика основана на интересе. Слушатель Интерлэнга не должен скучать! Отсюда, быстрый темп ведения занятия, блестящее актерское мастерство преподавателя, максимальное разнообразие нетрадиционных видов деятельности. Так, нами разработана интересная методика, при помощи которой можно при желании работать с любым количеством слушателей (это мы используем, скажем, на общегрупповых занятиях на "погружении"), не теряя интереса ни одного из них.
Наше золотое правило - каждый студент в группе работает в каждую единицу времени. Опережение разговорной практики с самого начала открывает дорогу так называемому многократному "проговариванию" слов-клише все в новых и новых контекстах каждым участником обучения.
Процесс обучения - это взаимодействие преподавателя и студента. Наш преподаватель - это дирижер, а студентам отводится главенствующая роль в спектакле, называемом «Обучение иностранному языку».
Методика Коллана. Этот курс для тех, кто хочет добиться успеха в языке быстро и при этом не боится трудностей. Это для тех, кому нужно применить свои навыки и умения уже завтра. Словом, для тех, кто спешит и не может ждать.
Однако не верьте ушам своим, если кто-то предложит вам легкий путь без затраты усилий - такого пути нет (разве только в сказке об Иванушке-дурачке). Но есть путь интересный и результативный, в котором большую роль играет «фактор удовольствия».
Курс Коллана обеспечивает успех в кратчайший срок, помогает добиться свободы и уверенности в общении, учит говорить, слышать и думать на языке. Занятие строится с полным отключением русского языка - как языка посредника, всё обучение проходит в форме «слушания» и «говорения»! Это не означает, что мы советуем выкинуть из процесса обучения другие аспекты, например, грамматику. Отнюдь! Без грамматики мы будем говорить на птичьем языке, который не будет интересен никому, кроме нас, любимых. Грамматика должна быть орудием для достижения основной цели: научиться легко и свободно говорить, концентрируя внимание на том, что вы хотите сказать, а не на том, как вы это будете говорить (то есть грамматика должна быть у вас уже в крови).